Descripción
Este libro se centra en lo que puede ofrecer la inmemorial disciplina de la filosofía a los niños y sus maestros. Su tema central es que cuando las clases se convierten en comunidades de indagación filosófica, los niños descubren cómo pensar de maneras más reflexivas y más razonables, cómo pensar por sí mismos y cómo entablar diálogos racionales con otros. Esta transformación tiene consecuencias profundas para todo el currículum. Nos aporta nuevas ideas sobre la escuela y la educación, pero más importante aún, sobre el desarrollo personal, social y ético de los niños. Introducirse en la filosofía ayuda a los niños a: – hacer juicios y tomar decisiones equilibradas; – dar y esperar buenas razones para las opiniones propias y ajenas; – entablar diálogos racionales con otras personas; – buscar el sentido de sus experiencias en vez de utilizar interpretaciones prefabricadas que les vienen de los demás; – probar nuevas ideas y repensar las propias; – hacer preguntas que busquen lo esencial de un problema; – evaluar la calidad del pensamiento propio; – establecer conexiones significativas entre lo que piensan, dicen y hacen. Los autores nos muestran las conexiones que existen entre la filosofía y otras disciplinas e identifican estrategias para abordar una serie de cuestiones urgentes que nos confrontan, tales como la paz y la violencia, la sexualidad, la discriminación y el medio ambiente. Este ensayo promete ser la nueva referencia obligada, nueva piedra angular del programa, para todos aquellos que se interesan por el mundo de la filosofía para niños. Está escrito para maestros y formadores de maestros, al igual que para todos aquellos que tienen a la educación como objeto de estudio. Aquellos padres que se preocupen por la educación de sus hijos en relación con el pensar, la ética y el mundo contemporáneo encontrarán también ideas esclarecedoras. Los autores: Laurance J. Splitter es director del Centro de Filosofía para Niños del Consejo Australiano para la Investigación en Educación. Ann Margaret Sharp es directora asociada del Institute for the Advancement of Philosophy for Children, Montclair State University, Nueva Jersey, Estados Unidos.
